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默认高职院校学生宿舍作为学生在校期间高频活动的聚集性空间，是校园传染病防控的核心阵地。相较于普通高校，高职学生住宿密度高（多为4-8人间）、实训课程交叉频繁、课余活动集中，流感、诺如病毒感染性腹泻、肺结核等传染病易在此快速传播，不仅威胁学生身心健康，更可能打乱正常教学秩序。因此，做好宿舍消毒工作，对阻断传染病传播链条、筑牢校园防疫屏障具有不可替代的重要性。
宿舍消毒是切断传染病传播途径的直接手段，能有效破解宿舍环境的防疫短板。高职宿舍空间密闭、物品堆放密集，学生的衣物、被褥、洗漱用品、实训工具等高频接触物品，易成为细菌、病毒滋生的“温床”。若仅依赖学生自主清洁，难以达到专业消毒标准，且易遗漏床底、衣柜缝隙等卫生死角。而规范的宿舍消毒（如定期用含氯消毒剂擦拭桌椅、门把手，用紫外线灯照射空气，对个人物品进行雾化消毒等），可针对性杀灭环境中的病原体。例如，针对诺如病毒的接触传播特性，加强宿舍公共区域及个人餐具消毒，能显著降低感染风险；在流感高发季，对宿舍空气和被褥进行消毒，可减少飞沫传播与接触传播的双重隐患，从源头遏制疫情扩散。
宿舍消毒还能完善校园传染病防控全链条，强化“预防为主”的防疫理念。校园传染病防控需“预防-监测-处置”协同发力，宿舍消毒正是“预防”环节的核心抓手。通过建立常态化消毒机制（如每日小消毒、每周大消毒、实训后专项消毒），可将防疫工作从“被动应对”转向“主动防御”，避免疫情发生后再紧急处置的被动局面。同时，在出现传染病疑似或确诊病例时，及时对宿舍进行终末消毒（如对病例居住环境、使用物品全面消杀），能有效防止病原体扩散至其他宿舍，为后续隔离管控、健康监测争取时间。此外，消毒工作的开展也能提升学生的防疫意识，通过参与消毒实践（如学习正确配比消毒剂、规范使用消毒工具），学生可更直观地认识传染病危害，主动养成良好卫生习惯，形成“学校主导、学生参与”的防疫合力。
从学生健康素养培育与学校办学责任来看，宿舍消毒也是高职教育中“健康育人”的重要实践。高职教育不仅要培养学生的专业技能，更需关注其身心健康与公共卫生素养。宿舍消毒工作的常态化开展，能让学生在日常中践行防疫知识，理解“个人健康与集体安全息息相关”，进而养成对自己、对他人负责的公共卫生责任感。这种素养对高职学生未来步入职场（尤其是护理、学前教育、机械制造等需与人接触或注重卫生安全的行业）至关重要。同时，做好宿舍消毒也是学校履行办学责任的体现。保障学生健康是学校开展一切教育教学活动的前提，规范的宿舍消毒能降低传染病发生概率，减少学生因病缺课、实训暂停等情况，维护校园稳定，更能向学生、家长及社会传递学校重视学生健康的积极信号，提升办学公信力。
当然，宿舍消毒需避免“形式化”，需建立科学规范的实施体系。学校应制定明确的消毒制度，明确责任部门与消毒频次、标准；配备专业消毒设备与物资，定期对消毒人员（如宿管、学生志愿者）进行培训，确保消毒操作安全有效；同时根据不同传染病的流行特点动态调整消毒方案（如夏季加强防蚊蝇消毒，冬季侧重呼吸道传染病相关消毒），避免过度消毒造成环境负担或资源浪费。
综上，高职院校学生宿舍消毒并非简单的卫生清洁工作，而是校园传染病防控的关键环节，是守护学生健康、维护校园稳定、培育学生公共卫生素养的重要举措。在当前公共卫生形势下，高职院校必须重视宿舍消毒工作，以科学、规范的消毒实践，为学生营造安全健康的住宿环境，为校园防疫筑牢坚实防线。
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