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默认在学校内，所有师生每天都会一起上课、一起参与教学活动，彼此之间有着各种互动，这一背景为传染病的传播提供了便利的条件。如果将校园看作一个小型社会，健康监测体系则是守护师生安全的“雷达”，不仅能够在刚出现疾病信号时及时捕捉、预警、处置，还能有效防止“小病苗”转成“大流行”。
1.校园需要健康“雷达”的原因
多数学生的免疫力尚未完全成熟，并且学生的生活作息非常相似，若某一传染病进入校园，其传播速度会非常快。常见的传染病有：
（1）流感：当气温变化或者季节交替时，流感很容易暴发，一名学生患上流感，短时间
内可能会在整个班级内传染。
（2）水痘、手足口病：这一类传染病常见于幼儿园、小学，有着传染性强、潜伏期短的特点。
（3）诺如病毒感染、流行性腮腺炎：这一
类传染病虽症状较轻，但很容易在群体内传播。如果校园内没有建立健康监测机制，很可能会错过最佳的防控时机，使疾病大面积传播。从这一角度而言，建立校园健康监测体系能够为校园安全搭建网络化保障，在学生身体出现异常、传染病苗头，以及控制环境风险中发挥重要的预警作用。
2.监测体系如何发现健康风险
校园内要想建立完善的健康监测体系，需要从以下三个角度进行：
（1）日常健康监测
由班主任、校医或者保健老师直接负责监测学生每天的健康状况。
晨午检制度：学生入校之后首先要测量体温，观察是否有咳嗽、咽痛、流涕、鼻塞、呼吸急促等症状，查看面部、手心、脚心等部位是否有皮疹、疱疹、红肿，口腔内是否有溃疡。健康信息上报系统：若班级内出现发热、腹泻等症状的学生，班主任要及时登记、追踪，并建立档案，持续观察。
家校协同：家长若在家发现孩子身体异常，应该在第一时间告知学校。
通过上述“微观察”，可以初步形成校园健康的第一道防线。
（2）监测疾病，分析数据
校医则要定期对学生的发病数据进行收集，汇总，分类，并建立电子健康档案或疾控网络系统，对数据进行全面的分析。若一周内同一个年级连续出现3例及以上的发热病例，系统就会发出“预警信号”，提示可能存在病毒传播、传染病出现的风险，学校管理者和班主任以及属地疾控中心及时介入并调查。
（3）监测环境与卫生
校园健康监测系统不仅要监测学生的身体状况，还要监测环境风险。
学校应对饮用水、食堂餐具卫生定期检测，对教室内的空气质量、消毒频率监督，对宿舍密度、洗手设施完备性进行检查，只有做好充分的环境监测工作，才能有效阻断传染病传播链。
3.当“预警”响起，校园迅速应对的方法
构建健康监测系统主要目的是“发现早、反应快”。如果出现聚集性的传染病病例，学校要迅速采取有效措施。
立即启动应急预案：校园管理者迅速上报属地教育主管部门或者属地县级疾控中心，必须明确传染病病例的来源以及传播途径。立即隔离与消毒：学校可以将疑似或确诊的学生进行临时隔离，对所有的班级以及宿舍也要全面消毒并通风。
停课与健康观察：如果确定有聚集性的疫情，学校可以短期停课，让学生居家观察。健康宣教：学校可以利用班会、电子屏、宣传海报等方式，对所有在校生进行健康宣传，传染病防治知识播报，提醒学生勤洗手、正确佩戴口罩、减少聚集。
通过形成“闭环处置”的流程，“雷达”就可以在捕获目标后精确拦截风险，避免病情在校园中进一步扩散。
4.预防为主，学生和家长可以这样做
校园内的健康监测体系虽然能“防患于未然”，但师生以及家长仍要重视日常防控。学生：要养成良好的卫生习惯。例如，勤洗手、不共用水杯和毛巾，每天坚持锻炼，提高免疫力，规律作息，不带病上课，如果出现发热、咳嗽、腹泻等症状及时报告给班主任。家长：做好家庭的“第一监测人”。家长要及时关注学生晨起的体温以及精神状态，如果出现可疑的症状要及时上报给班主任，带领学生及时就医，按要求接种疫苗，如流感疫苗、痘疫苗等。
学校：筑牢公共卫生防线。学校要及时建立健康档案与上报系统，对在校的教师和保健人员进行定期培训，对食堂、宿舍、厕所等公共区域重点进行清洁与消毒。
构建校园健康监测体系不仅能够防治疾病传播，同时也能为安全教育工作提供资源。每一位教师、家长和学生都应当成为健康的守护者，学校的监测系统也需要在疾病萌芽时迅速发布预警，真正让校园成为学生健康成长的摇篮。只有让无形的“健康雷达”高效运转，才能共同建立校园中最美的风景。
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