高职院校传染病预防工作模式研究

在公共卫生安全备受关注的当下，高职院校人员高度聚集，传染病防控形势严峻。从过往经验看，校园传染病时有发生，给师生健康和教学秩序带来冲击。探索有效的传染病预防工作优化策略，提升高职院校防控能力，已然成为维护校园稳定、保障师生健康的关键任务，亟待深入研究与实践。

1.高职院校传染病预防工作现有模式

制度建设层面，依据《中华人民共和国传染病防治法》等法规，建立起完善的传染病防控机制与工作制度。成立以校领导为第一责任人的传染病预防控制工作小组，制定详尽工作计划，并拨出专项经费，配备专职或兼职卫生专业技术人员，明确传染病疫情报告人，从组织架构上保障预防工作的有序开展。日常防控方面，严格落实晨午（晚）检制度，通过对学生每日身体状况的细致检查，及时察觉潜在健康问题；因病缺勤登记追踪制度也同步施行，对缺勤学生进行追踪，明晰缺勤原因，一旦发现异常情况即刻报告并迅速采取应对措施。同时，注重校园环境卫生整治，加强教室、宿舍、食堂等人员密集场所的通风换气，定期开展全面清洁消毒工作，营造卫生安全的校园环境。宣传教育领域，将健康教育纳入教学计划，借助课堂教学、专题讲座、校内广播、宣传海报等多种形式，向师生普及传染病防控知识，增强师生的防范意识，积极倡导健康的生活方式，鼓励师生接种相关疫苗，以提升群体免疫力，形成有效的免疫屏障。

2.高职院校传染病预防工作现存问题

（1）防控意识淡薄

部分高职院校管理者对传染病预防工作的重视程度不足，存在侥幸心理，未将预防方案切实落地实施。在实际工作中，应急实战演练的开展频次较低，导致师生参与度不高，对传染病防控流程及应对措施缺乏足够了解与实践经验。一旦面临传染病突发状况，师生无法迅速、有序地采取有效应对行动，延误防控最佳时机，大大增加了传染病在校园内传播扩散的风险。同时，由于日常宣传教育工作的不到位，部分师生自身对传染病的危害认识不够深刻，缺乏主动预防的意识。 （2）管理机构不完善

临时机构成员来源广泛，涵盖学校不同部门人员，彼此之间缺乏长期合作所形成的默契，在协同工作过程中容易出现沟通不畅、职责不清等问题。而且，这些成员大多缺乏公共卫生管理方面的专业知识与实践经验，对传染病潜在危机的敏感度较低，难以在第一时间准确识别风险并采取恰当的防控措施。此外，临时机构成员往往还需兼顾原本的工作任务，精力分散，无法全身心投入到传染病防控工作中。

3.高职院校传染病预防工作策略

（1）强化制度建设与组织管理

完善传染病防控机制，严格依照《中华人民共和国传染病防治法》等法规，进一步细化工作制度。明确校领导作为第一责任人，压实各级责任，确保防控工作层层落实。增加传染病预防专项经费投入，扩充专职卫生专业技术人员队伍，强化专业力量。规范传染病疫情报告流程，设立高效信息收集与上报渠道，要求疫情报告人在规定时间内精准上报异常情况。定期对相关制度执行情况进行检查与评估，及时调整优化，保障制度有效运行。同时，加强部门间协同合作，构建常态化沟通机制，消除信息壁垒，提升整体防控效率。

（2）深化宣传教育与监测预警

把传染病防控知识纳入教学大纲，安排专门课时，系统传授传染病防治理论与实践知识。借助线上线下多元渠道，如举办专题讲座、开展线上课程、张贴宣传海报等，广泛普及防控知识，提升师生防控意识与自我保护能力。强化日常监测，严格执行晨午（晚）检制度，对学生健康状况详细记录并及时分析。完善因病缺勤追踪登记制度，确保对每一位缺勤学生的病因排查到位。构建传染病监测预警系统，运用大数据分析、信息化技术等手段，实时掌握校园健康动态，一旦发现异常趋势，迅速发出预警信号，为防控工作争取时间。

总之，高职院校传染病预防工作任重道远，当前模式虽有成效但存在诸多问题。唯有从制度、管理、宣传等多方面优化策略，才能有效防控传染病，保障校园师生健康与安全，为教学秩序稳定筑牢防线。