深耕课堂强根基 协同育人聚合力——遵义医科大学口腔医学院举行《牙周病学》示范性集体备课

2026年3月24日晚，遵义医科大学口腔医学院口腔内科学教研室在新蒲院区行政楼二楼2号会议室举行《牙周病学》示范性集体备课活动。本次备课以线上线下同步方式进行，学校教学督导专家陈双华教授到会指导，学院副院长吴家媛教授现场督导并参与研讨。来自珠海校区口腔系、贵阳市口腔医院、无锡口腔医院的相关授课教师通过腾讯会议线上参会，4名学生代表亦到场参与研讨，形成了师生共研、多校区联动的生动局面。

集体备课是教学质量保障的重要基石，更是推动教学同质化、促进教师专业成长的关键抓手。本次活动严格遵循“五备三统一”原则，紧扣教材研读、教学设计、重难点突破、训练检测等核心环节展开。口腔内科学教研室主任张剑主持备课，主备人李霞副教授围绕《牙周炎》章节，从教学大纲解读、学情分析、教学目标设定到教学策略选择，系统呈现了“以学生为中心、以能力为导向”的教学思路。到场学生结合自身学习体验，就重点内容突出、考试要点标注、难点内容可视化呈现等提出真切建议，为教学改进提供了宝贵的第一手反馈。

针对本次备课的核心议题——牙周炎新分期分级如何讲透、自学内容如何把控，与会教师展开了深度研讨。大家一致认为，新分期分级体系逻辑严密、临床指导性强，但理论抽象、维度多元，单纯课堂讲授难以让学生真正内化。为此，教师们提出“临床影像对照+案例推演”的教学策略，通过全景片、锥形束CT影像与分期分级标准逐一对标，辅以典型病例的分期分级实战演练，将抽象标准转化为可视化的临床决策路径。同时，针对全身疾病相关牙周炎、罕见类型等自学内容，与会教师达成共识：课前通过“学习通”平台推送团标、文献与导学任务单，课中聚焦核心考点与临床高频问题精讲精练，课后以思维导图、临床病历分析为抓手检验自学效果，形成“导学—精讲—反馈”闭环，既保证学时高效利用，又拓展学生学术视野。其间，珠海校区及各生产实习教学基地的线上教师全程深度参与研讨，结合不同教学环境下的学情特点贡献真知灼见，有力推动了多校区、多基地教学标准的统一与教学资源的共享，切实达到了教学同质化的目的。

教学督导专家对本次备课给予高度评价。陈双华教授从集体备课的规范与内涵出发，围绕教学目标导向、教学环节逻辑递进、课堂提问有效设计等方面提出系统指导，建议切中肯綮。他强调，集体备课既要规范流程，更要注重内涵；既要解决“怎么教”，更要深究“教什么”与“为什么教”。吴家媛教授强调，牙周病学作为口腔医学核心课程，必须坚持基础与临床深度融合，尤其在新分期分级的教学中，要善用数字化工具、动画模拟与AI辅助手段，帮助学生构建系统性诊疗思维。她特别勉励青年教师在教学实践中发现问题，在反思总结中积累经验，在团队协作中汲取智慧，真正实现“教”与“学”的双向赋能。

本次示范性集体备课的开展，不仅系统梳理了牙周病学的教学内容与教学方法，更是一次教学理念的深度碰撞与教学能力的集体提升。通过多校区、多教学基地教师的协同研讨，进一步强化了教学标准的统一与教学资源的共享，为推动口腔医学教学内涵式发展、培养高素质口腔医学人才注入了新的动力。